Le bien-être des enseignants est un investissement, pas une dépense
L'article "Le Coaching Scolaire Comme Nouvelle Pratique Pédagogique" aborde la nécessité d'une évolution des pratiques éducatives traditionnelles face à un monde en constante mutation où le savoir évolue rapidement. Les auteurs, Soufiane Er-Razine et Mohammed Jawad Toumi, soulignent que l'école ne peut plus se limiter à la simple acquisition de connaissances disciplinaires, mais doit former des apprenants autonomes, capables de s'adapter, de s'autoformer et de faire face à un futur imprévisible. C'est dans ce contexte que le coaching scolaire est présenté comme une pratique prometteuse, capable de répondre à ces nouveaux défis.
L'étude se focalise sur le système éducatif marocain, qui, selon les auteurs, est confronté à des défis majeurs. Ils mentionnent la perte de crédibilité du baccalauréat au niveau international et l'inflation des diplômes, ainsi que des taux de déperdition scolaire alarmants. En effet, la moitié des élèves marocains quittent l'école avant d'atteindre le lycée, et 20% ne terminent même pas le collège, retombant dans l'analphabétisme. Cette situation problématique, qui stagne depuis une décennie, est souvent abordée par des solutions disciplinaires (cours particuliers) qui ne traitent pas la racine des problèmes d'apprentissage. Le coaching scolaire, quant à lui, postule que les lacunes des élèves sont souvent liées à des compétences générales comme la mémorisation, la gestion du temps, la motivation ou la concentration.
L'objectif de l'article est d'étudier le travail du coach scolaire pour en faire bénéficier la pratique en classe, en proposant aux enseignants les théories et outils adoptés par le coaching. Pour cela, une enquête a été menée auprès de 154 lycéens marocains, dont l'âge moyen est de 16,77 ans. L'instrument de mesure était un questionnaire en cinq parties et seize questions, portant sur les informations personnelles, les méthodes d'enseignement, les stratégies d'apprentissage, les objectifs post-bac et l'évaluation de l'école par les élèves.
